逢晴日第34章 少年姬缙

盛夏午后老柳树下那看起来大约十四五岁的少年双手捧起一卷竹简：“……昨日雷声太大未能将你喊住恐被人拾去我便擅自收取带回了家中还请勿怪。

” 这正是少微昨日遗落在此的竹简。

少微伸手接过又听那少年认真叮嘱：“下回还是要细心一些切莫如此大意了。

若果真遗失了去家中大人必要责怪到时懊悔也晚了。

” 时下书籍尤其珍贵识字者百中无一精通者更是凤毛麟角那些政治典籍大多只在皇室和贵族间流传。

寻常人家若能得一卷书必当作家宝相传。

许多医者与庖人凭着几卷医书膳书便可为世代长久之业乃至借此触及权贵阶层谋求更进一步的可能。

少微对此尚无明晰认知但见这少年如此郑重其事地还书心中便有了几分思索她想了想道了一声：“多谢。

” 面对这不知自己来历的陌生人道出这句谢的一瞬间少微心底化开了一种很奇妙的感觉——好似头一回扮作这土生土长的世间人与人相处却很像模像样……仿佛她对人性已经堪称精通做起人来马上就能随手拈来了。

少微这句“精通人性”的谢倒果真叫那少年人放下了大半局促——他还记得去年出声提醒时这小童理也未曾理他一下给人以“人虽小性子却有些乖张傲气”的印象。

少微很少主动与人交谈少年却因这句谢而打开了话匣子他好奇地问少微：“你识了多少字昨日这卷书你可读得通吗？” 少微自信地答：“可读通大半剩下的猜也能猜个大致。

” 少年点了下头道了句“这很难得”又问：“那你如今可有老师？” “自然有我……”少微顿了一下转身跳坐到巨石上去掩去脸上一丝不自在：“我阿姊每日教我读书识字。

”这句话很快在说到“阿姊”二字时声音更是如风掠过无半点停留。

少微与姜负如今的日常相处大致可用两句话来概括—— 少微每日都要在姜负无限的谎话中抽丝剥茧剥进剥出剥出有限的真相少微所得微乎其微； 姜负每日都要往少微海量的精力里填充学识填来填去填出半饱的局面姜负常觉不堪重负。

旁人是教会徒弟饿死师傅姜负势必要将饿字改成累字。

旁的徒弟学起来至多是势如破竹她这徒弟则是猛虎寻仇般填进去多少便吃进去什么就差将她这个老师手中的竹竿也一并啃干净了仿佛再收回得慢些连手也不能幸免了。

何况姜负原本也不是什么勤快人她本性慵懒散漫主张细嚼慢咽每日教上个把时辰便丢一卷书过去打发徒弟让徒弟自行啃读书中难免有夹生之处正好能咽得慢些。

此刻这少年听罢少微答话满眼惊叹：“令女兄真是博学竟可为人师。

” 这句夸赞少微倒是不否认她坐在石面上往后一躺枕着少年还回来的竹简手中握着今日带来的新竹简匆匆一扫见得诸多繁杂生字便随口问那少年：“你也识字？” “是自四岁起开蒙读书不敢妄言博学广识但寻常典籍大多可以读通。

”少年言及此不免几分胸有成竹的自信但很快又被一丝失落掩去：“只是家中遭逢变故已有数年未能与笔墨书简为伴了。

” 少微了然单手将书简递去：“那你能否将此书通读一遍？” 她记性极佳若能有人为她读上一遍叫她先听个大意回头再看便可凭记忆大致拼凑出那些生字的读音虽说不能悉数准确对照却总比自己盲啃来得省时省力。

然而递出去的书简却没人接少微转头看去倒也无情绪：“不想读也无妨。

” 她就要将手收回而那少年回过神来连忙道：“非也！此乃姬缙之幸！” 少年十分珍视地捧起双手去接少微一松手那沉甸甸的书简便哗啦一声落在了少年干净的掌心中。

少微悠然地躺在石头上少年盘腿坐于草地间前者姿态不羁后者端正谨慎倒不知谁是学生谁是老师。

清风为伴一卷书读罢少年眼中神采飞扬。

天下字早已统一字都是相同的但相同的字重新排列组合表述出的书中之意却截然不同少年读述的过程中除了温习文字也整理了旧日所学更引发出新的思考领悟。

少年受益匪浅起得身来躬身双手将书简奉还并正式地道：“还未来得及自报身份在下姓姬名缙原是陈留郡人。

” 少微抬手将竹简接过时只听他往下说道：“家父本是陈留郡中一名县官谁料天降横祸……我一夕之间失去双亲家中又无兄弟遂赶来此地投奔姨母至此已寄居在此三年了。

” 他说起自己的经历时并未流露出明显的悲戚之色。

悲苦者阐述不幸却又不想因自己的不幸从而增添倾听者的负担以免让谈话冷场或充满同情怜悯。

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